如何在教学中培养学生的学习策略

学习策略不仅能够提高英语学习的效果和质量, 减轻学生学习负担, 而且符合现代社会倡导的终身学习思想, 使学生能在走入社会后真正实现自主的终身学习, 更可以和教学策略相互促进, 提高教学效率。而且研究结果还表明, 不太成功的外语学习者可以借鉴成功外语学习者的学习策略。策略是可以培养和训练的, 也是可以在教学中教授的 。这为我们在课堂上对学生进行学习策略的培养和训练的可能性提供了理论基础。

那么究竟如何在教学中培养学生的学习策略呢? 在这方面, 国外已经开发出一系列对学生进行学习策略培训的教程。而国内在这方面的研究则相对薄弱。笔者在此仅根据《英语课程标准》中有关学习策略的说明, 结合自己对学习策略的理解和课堂教学的实践, 对其做些探讨。

一、要在课堂上对学生进行学习策略的培养, 教师首先要做到以下几点:

( 一) 充分认识到学习策略对提高学习效果的意义并且帮助学生提高认识。

( 二) 教师本人要注意学习策略的使用。要教给学生学习策略, 教师必须首先掌握并能熟练运用学习策略。

( 三) 在教学中要有意识地渗透学习策略的训练。无论是使用统编教材, 还是自己开发的课程资源, 在教学前都要先考虑一下其中是否包含了对学生学习策略的训练, 要让对学生学习策略的培养贯穿自己的每一个教学环节。

( 四) 要把学习策略的教学建立在个体基础上。学习策略更多地与个人有关, 教学策略本身无好坏, 但具体到每个学生, 则并不是每一种策略都有同样的效果。所以教师首先要了解学生的特点、已有的观念和方法及常用的学习策略。要结合学生的学习风格对其进行学习策略的指导。

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